遇到受伤、哭闹或走失时，按风险等级处理

6-9岁柬埔寨儿童服务过程小的现场执行，可用固定顺序降低混乱和遗漏，但每个环节仍要根据儿童情绪、健康状况和机构规则调整。

准备儿童听得懂的沟通工具

服务记录应区分事实、儿童原话和工作人员判断。例如记录“儿童在活动开始后持续哭泣，指向门口🎵并说想找母亲”，比记录“儿童情绪不稳定”更便于后续处理。

处理文化与身体接触差异

6-9岁柬埔寨儿童的服务设计应以实际年龄、个体能力和现场语言环境为依据，不能仅凭国籍推断性格、习惯或理解水平。

现场服务可以按照五个环节执行

6-9岁儿童已经能🌈够理解具体规则、表达基本需求并参与简单协作，但注意力、语言理解和情绪调节仍然存在明显差异。服务人员应使用简单指令、图片示范和可选择的活动，同时提前取得家长或监护人同意，落实饮食、过敏、接送和紧急联系人信息。

6-9岁柬埔寨儿童参加集体服务前，应由合作学校、社区机构、儿童保护组织或监⭐护人确认服务内容和授权范围。