先明确6-9岁儿童的年龄特点与服务边界

服务记录应区分事实、儿童原话和工作人员判断。例如记录“儿童在活动开始后持续哭泣，指向门口并说想找母亲”，比记录“儿童情绪不稳定”更便于后续处理。

采用短指令与可视化示范

6-9岁柬埔寨儿童的服务设计应以实际年龄、个体能力和现场语言环境为依🌟据，不能仅凭国籍推断性格、习惯或理解水平。

6-9岁柬埔寨儿童服务过程小☀️的现场执行，可用固定顺序降低混乱和遗漏，但每个环节仍要根据儿童情绪、健康状况和机构规则调整。

6-9岁柬埔寨儿童面对新活动时，服务人员应先演示一🎆个完整动作，再邀请儿童模仿，最后补充容易出🚀错的地方。