魔法釉料让作品出现意外变化

校庆艺术节的吉祥物原本是一只纸板熊，但纸板模型☀️在布展前被雨水打湿，胸口的校徽也出现了褶皱。林晚晴负责整个展区，既要安排作品，又要准备开🎇幕式的主持稿，已经没有时间重新制作。

开幕式前的最后一次修改

林晚晴把一团灰蓝色陶泥推到我面前时，窗外正下着春雨。她指了指桌上的草图，认真地说：“校庆还有三天，能不💯能帮我🎊把这只熊捏出来？耳朵要圆一点，表情不能太凶，最好让人一眼就想起我们学校。”我看着草图上歪歪扭扭的熊脸，答应了这项临时任务。

第一只陶泥熊的问题出在比例，而不是想象力。我的手掌没有把陶泥里的空气完全排出，熊身做好后出现细小气泡；两只耳朵大小不同，脑袋又比身体重，刚立起来就向左边倾斜。

校花把熊给我捏成了什么样子

林晚晴选择陶泥熊🔑，是因为陶泥比纸板更适合保存，也能😎体现陶艺社的特色。她没有要求作品完全复制草图，而是列出三个明确条件：

林晚晴没有直接替我重做。她拿起木刀📚，在草稿旁📌边画了四条辅助线，分别标出头部高度、身体宽度、四肢位置和校徽中心。她解释说，立体塑形不能只盯着正面，侧面和背面同样决定作品是否稳定。

颜色设计同样经过讨论。纯白色会显得单调，深棕色又容易压住校徽，📌于是我们决定使用浅灰蓝作为主色，耳朵内侧和脚掌保留暖✅黄色。林晚晴还把一小块红色陶泥揉进鼻尖，使熊的脸部有一个醒目的视觉中心。

陶艺社为什么突然需要一只熊

“校花把熊给我捏”在这个故事里，指的是陶艺社社长林晚晴请我用黏土捏一只熊，而不是任何暧昧或不适当的身体接触。熊是校园艺术节的吉祥物，捏塑过程需要双方沟通、试做和修改，真正有趣的地方也在于一件普通作品怎样把两个原本不熟悉的人联系起来。

我以为只能重新做校徽，林晚晴却取出一小团剩余陶泥，把缺口修成了一📌片向外伸展的叶子。原本规整的校徽因此多了一点手绘感，也让熊看起☀️来像抱着一枚小小的校园徽章。

展签还记录了制作信息：作品由两名社团成员共同完成，使用🎇陶泥、透明釉和少量彩色泥片制作，制作周期为三天。林晚晴坚持把我的名字💡也写在上面，因为塑形、修补、上釉和编号都由我们共同完成，不能把合作说成某个人的独立成果。

一句请求如何变成一次合作

试片烧制完成后，透明釉在灯光下浮出极细的银色纹路，像雨水停在玻璃上留下的痕迹。纹路并不规则，却会随着观看角度发生明暗变化。林晚晴决定把这种效果用在熊的耳朵和脚掌，身体部分仍然🎯使用普通透明釉，避免整件作品显得过于花哨。

第一只陶泥熊为什么捏成了圆球

我按照标线重新揉泥，把大块陶泥分成身体、头部、四肢和耳朵五个部分。分块之后，熊的形象反而没有变得生硬。林晚晴还提出一个小改动：前爪不要完全贴在身体两侧，而是向前✨伸出一点，像是在欢迎参加艺术节的同学。

校庆当天，许多同学在陶艺展区前停留。低年级学生喜欢它的圆耳朵，摄影社成员注意到耳朵上的银色纹路，老师则询问胸口校徽的制作方法。有人指出它的左耳稍微偏低，我和林晚晴都没有否认，反而把这件事写进了作品说明。