数学课代表的秘密，藏在一本没有封面的错题本里

她整理错题时不会只抄一遍正确答案。林晓会在题目旁边写下“错因”，例如“看漏条件”“计算中间步骤跳过”“公式使用范围不对”。遇到同一种错误再次出现⭐，她就用红笔画出标记。这样一来，错题本不是答案收藏册，而是帮助她找到薄弱环节的记录表。

一次月度测验前，林晓把复习提纲发到了班级群里。🌟几位同学认为课代表应该什么题都会，便不断追问最后一道📚综合题的解法。林晓看着题目沉默了几分钟，因为她也没有完全理清辅助线应该怎样添加。

林晓没有把不会做的问题装成已经🌅掌握，也没有直接把网上搜到的答案转发给同学。她先在草稿纸上画出已知条件，再把问题分成“求长度”和“证明关系”两个部分，尝试用课堂学过的定理逐步连接。第一次推导失败后，她在错误步骤旁边写下原因，第二天带着草稿去问老师。

她每天坚持的不是刷题数量，而是三次检查

数学课代表的学习习惯，重点不在于盲目增加题量，而在于让每一道做过的题留下可复查的线索。🎉林晓通常把一道题分成三个阶🎇段检查，每个阶段解决不同的问题。