为什么这个故事容易让人感到温暖

那天下午，周予在观察表最后写了一句：“喜欢不等于想怎么摸就怎么摸。”林老师看见后，只在旁边写下：“这句话很重要。”🎆这份简短的回应没有夸大奖励，却让周予知道，自己的判断值得被认真听取。

学生参与照料兔子时，教师需要把责任拆成明确步骤：谁负责观察，谁负责记录，谁负责清洁，出现异常由谁联系成年人。每一项任务都要有替代安排，不能让学生因为请假、考试或家庭事务而产生☀️过重的愧疚。

兔笼旁的变化，先发生在日常细节里

林老师并没有把这些变化全部归功于兔子。老师注意到周予原本就有很强的观察力，只是过去很少获得安全的表达机会。兔笼提供了一个不那么直接的谈话🍀入口，让师生可以先讨论食物、天气和伤口，再慢慢谈到周予自己的生活。