第二步：按年龄和情境完成儿童评估

跨文化服务还应注意高棉语表达、当地家庭结构、宗教习惯、城乡差异和学校环境。儿童翻译可以协助日常沟通，但不适合承担暴力、健康、身份或隐私问题的正式翻译工作。

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程进入计划阶段后，应把“大目标”拆成儿童、家庭和学校都能理解的短期任务。

第一步：接案、身份确认与安全筛查

实际执行时，应先取得监护人知情同意，再用儿童能够理解的方式说🎵明服务内容，并通过高棉语或儿童熟悉的语言完成沟通。服务人员不能仅凭一次谈话判断需求，应该结合儿童表达、照护者情况、学校反馈和必要的专业评估，制定可以落实、可以复查的服务安排。

柬埔寨6—9岁儿童评估应同时了解儿童能力、家庭环境和社区条件，不能只用一张问卷决定服务内容。

儿童影像和故事材料需要单独取得授权。即使监护人同意，服务人员也应判断拍摄是否会让儿童感到被迫、暴露身份或受到同伴影响；涉及医疗、保护和家庭冲突的内容，不应为了宣传而公开。

第三步：把评估结果转成可执行的服务计划

服务人员可以根据项目性质安排短期回访、家庭联系、学校沟通或医疗复诊。每次跟进至🎊少记录儿童当前状况、已完成事项、未完成原因、儿童和照护者反馈、保护风险变化以及下🎇一步责任人。高风险个案需要更密集地联系，普通学习或物资支持则可以按约定周期复查。