写完后检查这三个细节

题目中的动作不能只出现一次。开头可以写桌下的昏暗、书包和鞋尖，中间写同学抱着膝盖、把朗读稿压在胸前，结尾则写他终于从桌下站起来。这样，“趴在桌子底下”就不仅是一个奇怪动作，也成了人物心情的外在表现：他躲在桌下，其实是在躲避错误和别人的目光。

我停下脚步，低头一看，原来是陈默。他整个人趴在桌子底下，脸贴着✨自己的书包，只露出半边耳朵。桌面上明明没有什么东西，桌底却传来一阵细细的翻纸声。

用五步安排故事，不让情节断掉

铃声响了，英语老师走进教室。陈默的手又紧紧抓住了朗读稿。我看着他，忽然想到，课代表的任务不只是收作业、报名字，也应该帮助同学解决学习中的困难。

老师点了点头，让大家先进行小组朗读。陈默站起来时，脸还是红红的。他读得不快，中间也有一次停顿，但这一次没有人笑他。我🌅在⭐旁边用手指轻轻点着句子，等他把最后一句完整地读完。

参考写法：桌子底下的朗读稿

他从桌底下伸出脑袋，小声跟着我读。第一次，他把一个单词的重音放错了；第二次，他读到句子中间停了下来。我没有催他，只是把句子分成几小段，陪他重新练习。教室里陆续响起同学们的说话声，可我们面前这一小块桌底空间，却像一个暂时不会被打扰的小练习室。