第二幕：根据线索寻找

小组分工也要避免只让发音好的学生承担全部内容。每组可以设置旁白、主要角色、辅助角色和动作设计四类任务；不愿单独朗读的学生可以先与同伴齐读，经过一轮练习后再尝试独立表达。这样的安排比强行点名更容易提升口语参与度。

如果班主任让我诵一节课英语漫画，最终呈现不必⭐追求台词复杂或表演夸张。清😎楚的故事线、适量的英语句子、可参与的角色分工和有针对性的朗读指导，才会让一节课既完成任务，又真正留下趣味学习的新体验。

不同英语基础的学生要使用不同任务

英语漫画朗诵稿需要同时照顾画面理解、发音准确和角色表达，不能只复制气泡框🎯里的英文。每一格漫画至少💯要标出三个信息：谁在说话、说话时发生了什么、这句话应该用什么情绪表达。