同学的改变，从一句提醒变成一次陪伴

老师后来和课代表单独谈了一次，告诉他，担任职务不是为了证明自己比别人优秀，而是为了在力所能及时为班级服务。身体不舒服时请假，任务太多时寻求帮助，工作出现遗漏时及时补救，这些都不代表失败。能够准确判断自己的状态，同样是一种成熟。

英语课代表第二天没有继续带领整节早读，而⚡是和同学一起完成了单词复习。他的声音仍然有些沙哑，动作也没有平时利落，可他没有因为前一天的经历而逃避职务。老师把早读分成几个部分，由不同小组轮流带读，他负责最后检查发音和记录问题。

从一次趴桌子，看到学习压力的来源

英语课代表趴在桌子上发生在一节周五下午的英语课上。窗外的阳光已经不像上午那样明亮，黑板上的单词还没有擦干净，老师正在讲解阅读理解中的长难句。平时最先打开课本、提醒大家准备听写的课代表，却把额头贴在手臂上，桌角旁还放着一本没有合上的作业本。

重新站起来，不等于忘记曾经疲惫

同学们经过讨论后，把每天的英语事务分成了几项：两名同学负责收作业，一名同学负责登记缺交情况，早读时由当天的小组长带😎读，课代表只需要检查结果并向老师汇报。任务没有消失，却不再集中在一个人身上。分工让效率提高，也让每个人都感到自己是班级的一份子。