检查服务是否有效，不要只看照片和人数

6-9岁柬埔寨儿童面对新活动时，服务人员应先演示一个完整动作，再邀请儿童模仿，最后补充容易出错的地方。

活动设计要让儿童能看懂、能选择、能完成

6-9岁柬埔寨儿童的服务设计应以实际年龄、个体能力和现场语言环境为依据，不能仅凭国籍推断性格、习惯或理解水平。

采用短指令与可视化示范

6-9岁柬埔寨🔍儿童参加集体服务前，应由合作学校、社区机构、儿童保❤️护组织或监护人确认服务内容和授权范围。

6-9岁柬埔寨儿童服务过程小的现场执行，可用固定顺序降低混乱和遗漏，但每个环节仍要根据儿童情绪、健康状况和机构规则调整。

确认授权与儿童基本信息

柬埔寨儿童服务人员应把个人界限作为现场规则，不能因为儿童年龄小就默认可以拥抱、牵手或拍摄。

准备儿童听得懂的沟通工具

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程小的准备阶段，重点是把“🎵谁负责、服务什么、发生问题找谁”提前写清楚，而不是到了现场再临时分工。

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程小的效果判断，应关注儿童是否更安全地参与、是否能理解基本规则、是否获得适合🌟自己的支持，而不是只统计发放了多少物品或拍摄了多少合影。