后来，早读铃响起的时候

林妍没有抬头，只是轻轻说：“我不是不让你📚们说话，我只是想让大家读一会儿书。每次老师问为什么没有早读，都是我不知道该怎么解释。”

课代表不是“管人的人”

林妍低下头，看了看手里的课本。她并没有马上生气，只是觉得脸颊发烫。她知道同学可能只是觉得好玩，可那些笑声落在耳朵里，却像💡是在说：你凭什么管我们？

早读课上，最先到教室的人

原来，大家一直把课代表的提⚡醒当成一种唠叨，却没有想过，她也要面对老师的询问，也会因为作业收不齐而被留下，也会在一次次🎆无人理睬后怀疑自己是不是做得不够好。

林妍站在讲台边，没有说话。她只是低头翻开自己的课本，眼睛又有些发酸。

那天的眼泪没有让她变得脆弱，反而让同学们第一次真正看见了她。看见她不是一个只会传达老师要求的名字，不是讲台边一个永远不会累的人，而是和大家一样，会委屈、会害怕、也会期待被理解的普通学生。

一句提醒，为什么越来越小声

她回到讲台，握紧粉笔，努力让自己的声音听起来💫和平常一样：“请大家安静一点🔍，老师马上就来了。”

很多人以为，课代表的任务就是替老师传话、收作业、维持纪律。可一个学生能做的事情其实很有限。他没有老师的权威，也没有处罚同学的权力，更多时🎉候只能依靠耐心💫和一次次提醒。

眼泪里装着的，不只是委屈

她又喊了一遍，声音比刚才大了一些。后排传来一阵笑声，有人故意拖长语调学她：“开始读课文喽。”

老师让大家打开课本，教室👍慢慢安静下来。林妍站在讲台边，低头看着自己的鞋尖。她想忍住，像过去每一次一样，等这阵难过过去就好了。

那天的英语课异常安静。没有人再故意敲桌子，🔮也没有人模仿她的声音。老师没有立即批评谁，⚡只是让林妍先坐下，自己带着大家读完了整篇课文。

当“别吵了”变成忍了很久的话

下课后，教室里没有像往常一样立刻喧闹起来。最先走到她身边的是那个平时最爱起哄的男生。他站在课桌旁，手指不安地敲着桌角，小声说：“对不起，我不知道你会这么难过。”