把领取、操作、归还拆成三个动作

公共教具使用规范不需要写成长篇说明，关键内容😎可以压缩为“轻拿轻放、按组轮换、只在指定区域操作、结束必须清点、发💪现问题先报告”五句话，并贴在收纳盒或活动桌旁。

岗位轮换应写在小组桌牌或任务卡上，学生只需要查看本轮职责即可行动。人数不足四人时，可以合并领取员和记录员，但检查员职责仍应保留。

班级的公共教具小诗诗施花出▶️现损坏或遗失时，应先保护现场、判断情况、登记问题，再决定维修或暂停使用，不能在全班面前直接指🌈责某一名学生。

先为诗施花建立清楚的公共教具清单

教师可在每周安排一次学生参与的“教具管理员”任务，但学生负责的是清点、分类和报告，不负责使用胶水、剪裁材料或拆卸结构。管理员岗位同样需要轮换，避免公共资源管理变成少数学生的固定劳动。

班级公共教具规则可以写成以下五条，适合学生在领取📌前☀️快速阅读。

当规则被固定在教具旁、写进小组任务卡并配合岗位轮换时，学生能够理解公共资源需要共同维护，也能在实际活动中获得公平、连续且安全的使用机会。