身体接触和影像使用要有边界

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程的首次接触，应先让儿童知道“谁在提供什么帮助”，再进行提问和评估，不能直接围绕困难经历连续追问。

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程的评估，应采用“儿童、家庭、学校和环境”四个角度，避免把所有问题归因于儿童个人。

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程的跟进阶段，应观察儿童实际生活中的变化，而不只看活动当天是否配合。

跟进、评估和结案应看什么

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程，通常包括服务前准备、儿童与监护人接待、需求评估、服务方案制定、具体干预、转介跟进和结案评估七个环节。6-9岁儿童已经进入学龄早期，服务不能只停留在照护，还要同时关注学习适应、语言沟通、身🔮体健康、情绪变化、家庭照护和人身安全。

幼儿6-9🔍岁柬埔寨儿童服务过程的方案制定，应把需求转化为少量、具体、可观察的目标，并让儿童和监护人都知道下一步做什么。

物资发放不能制造比较和依赖

评估结果应区分“儿童已经表达的事实”“工作人员观察到的现象”和“仍需核实的推测”。涉及疑似伤害时，服务人员应先保护儿童安全并启动专业转介，不应自行组🎉织对质、逼问或调查。

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程的实施❤️环节，必须把儿童安全、尊严和隐私放在活动效果之前。