这类例子可能想讲什么，实际又缺少什么

教师选择具体学生作为例子⭐，可能原本想讲解显性性状、隐性性状、遗传概率、性别决定或家系图分析。抽象知识通过具体人物呈现，确实可能让部分学生更容易集中注意力。

教师判断繁殖课案例是否合适，应先回答四个问题：第一，案例是否直接服务于本节知识目标；第二，去掉真实学生后，知识是否仍然能够讲清；第三，学生是否会因为案例被点💯名而承受额外压力；第四，案例是否可能涉及身体、性经历、家庭关系或健康隐私。

教师怎样判断一个案例能不能使用

这类案例是否有教学意义，关键不在于“班花”🎵这个身份，而在于例子是否必要、是否匿名、是否经过本人同意，以及是否会给学生造成羞耻、压力或隐私暴露。没有这些条件时，教师应改用教材中的虚构人物、植物、果蝇、豌豆或匿名家系图。