描写时要让“桌下”真正参与故事

铃声响了，英语老师走进教室。陈默的手又紧紧抓住了朗读稿。我看着他，忽然想到，课代表的任务不只是收作业、报名字，也应该帮助同学解决学习中的困难。

用五步安排故事，不让情节断掉

我以为他又想躲过检查☀️，语气不由得严肃起来：“英语课代表都找到这里了，你总不能一直趴着吧？”

参考写法：桌子底下的朗读稿

老师点了点头，让大家先进行小组朗读。💪陈默站起来时，脸还是红红的。他读得不快，中间也有一次停顿，但这一次没有人笑他。我在旁边用手指轻轻点着句子，等他把最后一句完整地读完。